教资面试考场20分钟备课时间如何合理分配？

教资面试流程，先抽取考题后进入备考室，有20分钟的备课时间，要求在备课纸上写教案。

一般考官会要求考生，在面试结束后上交备课纸，也有的考官会在考生进入考场后就要求其上交教案，虽然这个不一定有分，但我们还是写清楚一些比较好。

尤其是非师范生对如何写教案还是处于一知半解的状态，不知道如何写出一份适合考试讲课的教案，今天就跟大家分享一下10分钟速写一份教资面试教案的方法。

教案基本结构

一、教学目标

首先“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”这三方面中，知识与技能作为一个重要的教学目标放在第一位，后面两个目标则充分体现了新课程以学生发展为本的特征。（此阶段我们可费时1分钟）具体在写教案时应注意以下四点

1、注意行为主体

教学目标描述的是学生的学习行为而不是教师的行为，所以我们在表达的时候不可以使用“使学生”、“让学生”以及“提高学生”“培养学生”等这样的描述。而应该用“能读准”、“能熟记”表明达成目标的行为主体是学生。

2、记住一些常见的行为动词

知识：认识、学习、学会、把握、了解、分析、区分、判断、拓展、评价、掌握、运用、懂得......

能力：表达、观察、讲述、选择、发现、捕捉、提取、收集、修改......

过程与方法：感受、尝试、体会、参加、发表意见、提出问题、讨论、积累分享、合作、探讨、沟通、组织......

情感态度与价值观：喜欢、体会、乐于、敢干、**、有兴趣、欣赏、感受、愿意、养成、领悟......

 

3、表明行为条件

有时我们需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动，如“通过小组讨论，完成”......

 

4、体现表现程度

指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。如“能准确表述”，总之在写教学目标时要注意以下四要素：

学习主体是谁？（学生）

做什么？(可观察到的学习行为)

在什么条件下？(支持学习的环境)

做到什么程度？(行为的标准)

 

 

二、教学重难点（1-2分钟左右）

 

1、教学重点：

要说明本课所必须解决的关键性问题是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。

2、教学难点：

本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立我们一定要站在学生的角度去考虑。当然不要过于纠结于教学重难点，应该把更多的时间花在思考教学过程各个环节的衔接融汇中。

三、教学过程（6分钟左右）

教学过程包含:导入环节、讲授新课、归纳小结、作业安排

1、导入环节

依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。

导入的好坏就直接影响到了考官是否愿意认真听完你的试讲，这就是心理学上所说的首因效应。所以导入的重要性不言而喻。

2、讲授新课

新课改强调“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，为了能让学生更多的参与到课堂中来，我们就要设置多种互动方式来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

常用的互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等。

当然在设置的时候我们要注意以下两点：

（1）减少无效提问

很多人可能在试讲时会有些紧张，导致设计的互动常常无法呈现，全程几乎只有提问互动、小组讨论，以此显现自己教学中确实以学生为主体。但在他们不断的提问中，就很难避免提出一些诸如对不对，是不是之类的无效问题，这不利于引导学生的主观能动性。

（2）减少“这位同学回答的真棒”等无效评价

课堂评价用语一定要有针对性，多样化，你不能对每一个孩子都回应同一句真棒，学会细节描述，这也是我们在面试时如何脱颖而出的小妙招。

例如：××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！

你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？

 

3、巩固小结

这一阶段我们要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需的时间。

 

4、作业安排

要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。

四、板书设计（1-2分钟） 

在备考过程中，很多同学都会忽视板书的练习，认为面试最重要的就是结构化、试讲，其实不然，教学板书是教学内容的集中体现，是依据教学目的而设计的服务学生学习的书面语言，而且教资面试时，好的板书能让考官眼前一亮，为我们大大加分。板书的内容一般都是本节课的重点，比如标题、公式、所要学的字词、概念等。

教资面试一定要多加练习，各位小伙伴加油啊~