这几个教综考点，年年考次次错…

教育的属性

本质属性：育人，有目的地培养人的社会活动。

社会属性：永恒性、长期性、历史性（时代性）、相对**性、生产性、**性、阶级性等。

夸美纽斯（“近代教育学之父”）

著作：《大教学论》——教育学成为一门**学科的标志。

教育思想：“泛智”——“将一切事物教给一切人”，主张为全体儿童和民众提供普及教育。

教育制度：提出并**论述班级授课制的方法和实施内容。

杜威

地位：“实用主义哲学创始人”“进步教育代表人”“现代教育代表人”。

著作：《**主义与教育》。

“新三中心”论：儿童中心、经验中心、活动中心。

个体身心发展的规律及启示

顺序性——循序渐进

阶段性——针对性，分阶段教学

不平衡性——抓关键期

互补性——长善救失

个别差异性——因材施教

课程的类型

1.根据课程内容固有属性，分为学科课程和活动课程

2. 根据课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程

3. 根据课程计划对课程实施的要求，分为必修课程和选修课程

4. 根据课程设计、**和管理的主体，分为国家课程、地方课程和校本课程

5. 根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程

6. 根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程

7. 古德莱德关于课程的分类

教学评价的种类

1. 根据评价的功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价

2. 根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价