还在苦求模板？看完这篇文章让你学会写教案！
老师经常能在后台收到同学们询问教案的消息，所以今天老师就来跟大家分享一下，教案设计要怎么写。
要写好教案，首先要做的就是熟悉教材的内容，这样同学们才能使教案更贴合教材。其次就是要打好理论知识的基础，了解教案设计的基本方法，尽管可以模仿标准教案来写，但想要套好模板，是需要理论知识的。接下来就是了解教案设计的基本内容，同学们要如何通过填充内容来形成一个完整的教案。
即本课的授课名称。
教学目标即教学目的，要明确教学目的，设计教案的时候才可以更有针对性。教学目标一般要明确、具体、简练，具体包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观三个方面。
同学们要根据课程标准以及学生的实际情况，针对课题的教学内容提出教学时应当要达到的具体目标以及要完成的教学任务。
三维教学目标不是指三个目标，而是指一个问题的三个方面，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。三维的课程目标应该是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面互为联系，融为一体。
课型是指根据教学任务而划分的教学类型。在教案中常见有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。
课时则是指授课内容需要在几个课时内完成。
教学内容是课堂教学的核心，其他的环节都是围绕着教学内容展开的。在进行教案设计的时候，必须将教学内容分步骤分层次写清楚，如果有需要，还应该在每一部分内容后面注明所需要的时间，这样可以更好地规划课堂时间，使授课内容按照预计时间完成。
教学重点和难点是完成教学任务的关键所在，重点突出，难点明确，更有利于学生掌握课程内容，也方便学生配合教师完成课程任务。
教学重点是指在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提、判断，或在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容，教师在授课中必须着重讲解和分析的内容。
教学难点是指学生难以理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容。
确定教学重难点主要有地位作用分析法、课题分析法、例题和习题分析法、学情分析法四种方法。
地位作用分析法：教材体系中具有重要地位作为的姿势、技能与方法是教学的重点。同学们可以从分析学习内容在教材知识体系中的地位和作用来确定教学重点。
课题分析法：在课题就明确了学习的主要内容时，可以使用课题分析法，可以根据课题来确定教学的重难点。
例题和习题分析法：重点内容的学习要求学生达到地接、掌握和灵活运用，因此，教材中会配一定数量的例题、习题供学生练习、巩固并形成技能与能力。所以可以通过分析教材上的例题、习题来确定教学的重难点。
学情分析法：也可以叫经验分析法。即分析往届学生学习的困难程度或者知识本身的难度，结合学生的理解水平来确定教学的重难点。
06 教学方法每节课的教学方法需要根据教学内容和学生的接收能力来确定。
常用教法：情境教学法、朗读法、合作讨论法、角色扮演法
常用学法：体验感悟法、圈点法、课前预习法、角色扮演法
教学过程也称教学步骤或教学程序，是用语指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。
教学过程包括导入新课、新课讲授、巩固练习和课堂总结四部分。在不同的阶段，针对不同的教学目标和教学内容，使用不同的教学方法。
（一）课堂导入
(1)直接导入
直接导入是指开始上课时教师阐明学习目标和要求，交代本节课的学习任务、学习程序的导入法。
①实物、教具导入法
②实验引导法
③视听导入法
(2)设疑导入
①提问析题法
②以旧引新法
③悬念导入法
(3)趣味导入
①故事、事例导入法
②游戏、活动导入法
③歌谣、谜语导入法
(4)目标展示导入
目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的课堂时间内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标、直切主题。一开始讲课，就直奔主题，即目标展示导入。（二）新课讲授
课堂讲授是教师运用**的口头语言，通过分析、解释、说明、论证、叙述、描绘等**地向学生传授知识的教学行为方式。在课堂中讲述现象与过程、讲解概念与规律、讲读教材与资料、讲演明理与移情等统称讲授。
（三）巩固练习
在新课讲授总结以后，选择或者编制一些与教学内容吻合的、有代表性的题目供学生练习，使学生更深刻地理解所学知识，并通过练习学会应用知识解决实际问题。
（四）课堂总结
(1)归纳法
(2)比较法
(3)悬念启下法
(4)练习法
(5)游戏法
(6)提问法
布置作业是为了延续课堂教学，是实现教学目标必要的环节。布置作业包括书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业和阅读复习等等。
作业的容量和难易程度会对学生产生一定的影响，所以在布置作业时，教师要全面思考、精心设计。
板书是指教师在黑板上配合教授，使用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。因此教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，并且要与讲课的内容和进度相结合。
