确定了！教师职称晋升迎来好消息！待遇有望再涨？！

说到最让教师闹心的事，评职称一定榜上有名。

只要成为了教师，那就躲不开教师职称评定这个问题，而职称难评，也成了无数一线教师心中永远的痛。

职称工资差距太大！

众所周知，教师的工资构成较为复杂，除了基本工资、绩效工资外，还包括课时工资、绩效奖金等等。如果想要提高工资，就必须提高教学质量，增加课时，以及评定职称。

由此可见，职称高低，是直接影响到待遇水平的。不同职称的教师收入差距可谓巨大，哪怕是一个办公室的同事，工作内容相同、教龄相同，但仅仅因为职称不同，每月工资就可以相差近千元。而且职称高的教师不仅工资高，其他方面的福利也要比职称低的教师好。具体表现在：公积金、养老金、各种保险、物业补贴、住房补贴等。

不过教师的职称评定，可不像普通工作人员那样简单。

职称评定难在哪里？

我国的教师职称评定制度，开始于1986年，距今已经实行了37年。制度设定的初衷是为了激发教师的积极性，但现在，教师评定制度给老师带来的烦恼已比快乐更多。

无数一线教师为了评职称削尖了脑袋，吃尽了苦头，但可能从教二三十年，都难评副高。

为何现在教师职称如此难评？

1、名额太少

职称难评最主要的原因就是名额太少，比例太低。正高职称所占比例仅为0.374%，也就是1000个教师中尽可能有三四个教师有机会被评为正高级教师。一个学校的职称结构也是有一定比例的，职称名额太少，僧多肉少，竞争自然就大。

2、论文难写

在参加职称评审的时候，老师既要保证自己的日常工作，又要在这段时间写出一篇很好的文章，符合学术期刊的标准，完成相应的教学研究论文的发表。而这样的文章，其写作难度不亚于一位硕士研究生的毕业论文，繁重的教学任务，也教师难以静下心来写作，没有论文就评不了职称，为了教师心中过不去的坎。

3、制度欠缺

职称评审机制、流程等制度设计上的问题也存在。一些地区和学校在职称评审中仍然存在一些繁琐的程序和规定，例如评审流程过长、材料要求过多等。这些问题给教师职称申报工作带来了很大的麻烦与不便，也使得评审工作变得更加复杂和繁琐。

评职称的潜规则

僧多粥少的局面，必然有很多不公平现象的发生。

现在很多学校都存在这样的弊端，认真教学的教师拼不过花钱买课题买论文、会和领导出关系的老师。一线教师拼不过二线做后勤有关系的老师。有的老师不善于人际往来，但教学实力扎实，教学成果优秀，可就是因为性格方面以及人际方面的欠缺，一直与高级职称无缘。

有基层教师就曾向媒体反映：

“评职的时候，校领导更容易评上高级职称，和校领导关系近的老师也更容易评上高级职称，这些人造成了对高级职称的垄断。”

还有一位教师讲了他们学校高级职称分布情况：

“3个校长全部都是高级职称；教导主任和教育处主任是高级职称；工会**是高级职称；只有一位58岁的普通教师是高级职称，从其他学校调来的，两年后就退休，退休之后，才会有人晋升新的高级职称。”

教师职称改革

不少一线教师，就在这场没有硝烟的战争中，被击碎了教学热情。“不积极评职称，也不管教学，佛系看淡、心如止水，只做好自己分内的事”。

师者，所以传道授业解惑也。但师者，也是一名普普通通的打工人，莫让职称之难，成为老师心病。只有解决教师的后顾之忧，才能让广大教师心无旁骛地教书育人。

不过根据***门的工作规划，2023年国家将进一步提高教师的工资待遇，目前，已经有多个地区优化了教师职称评聘制度。

山东省

1️⃣面向乡村中小学教师，开启“直评”绿色通道，教龄10年以上申报中级职称，20年以上申报高级职称，已有9万多名教师通过直评取得相应职称。

2️⃣为基层教师设置“专属”高级职称，将评审权限下放到各设区市，让教师评高级不再困难重重，已有4.6万余名教师获得基层中小学教师高级职称。

教师职称，按教龄增长，让人人都有希望，才能留住真正优秀的老师！

北京市人社局和教委联合发布《关于进一步完善北京市中小学岗位设置管理实施办法》明确对两类教师给予职称评定和岗位聘用上的政策倾斜。

对于一线的中小学教师，符合教龄满30年且取得中小学教师中级职称满10年的条件，职称评聘可按规定“定向评价、定向使用”，在职称评审时，对选择基层职称的教师单独分组、单独评审，不占单位专业技术岗位结构比例总数。对于长期在乡村学校、特殊教育学校工作的中小学教师可适当放宽工作年限。

援派期间取得高一级教师职称，且援派期满经考核合格的老师，返回派出单位后，会在岗位有空缺时，优先聘用到援派期间取得的教师职称岗位。

陕西省实行教师职称晋升“多轨制”，将中小学教师分为一线教师、教科研机构、教师校级领导三个类型，分别设置评价标准，实行分类分层评价

福建省大幅增加教师职称名额，比如，中小学和幼儿园的高级教师评审名额为3600名，推荐名额为4320名，比以往增加了近50%。

……

写在最后

“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，师道有尊严，教育才会更有底气。正是无数个基层教师，兢兢业业耕耘在教育一线，才能托起千千万万家庭的希望，他们的付出，是孩子的未来，幼师国家的兴衰！

希望随着教师职称评定制度的不断改革完善，能够真正让教师得到实惠，既能满足现阶段教师岗位晋升的需要，也能为未来教师人才队伍发展留足空间。