重磅！取消教师职称评定？2024年教师工资或将迎来工龄工资

参加教资考试的同学们，一定憧憬着成为一名光荣的人民教师~而对教师行业有了解的人，对“职称”这个词一定不陌生，今天我们就聊聊教师评职称。

首先先给大家科普一下什么是教师职称，是指我国教师职称的评定方法。该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

关于中小学教师的职称，近年来争议颇大。尽管各地的职称评定政策一直在不断改进，但由于复杂性，仍然难免出现各种挑战。

一、中小学教师，为何高度关注职称？

要问什么东西让教师最在意？那一定是职称！因为教师工资和职称是紧紧捆绑在一起的。职称高低，直接影响到工资待遇。

“教师工资与职称挂钩，分为‘三六九’等。”

初级职称对应13–11级工资，跨度在1390—1510元；

中级职称对应10–8级岗，跨度在1600–1950元；

高级职称对应7—5级岗，跨度在2210–2670元……

可以算出：

初级职称和高级职称之间相差700–1280元；

中级职称和高级职称之间相差260–1070元。

而且，职称高的教师不仅工资高，其他方面的福利也会比职称低的教师好。

具体体现在：公积金、养老金、各种保险、物业补贴、住房补贴等。

某媒体对教师做过“是否赞同取消中小学教师职称？”调查，有3万多的教师参加调查，结果超过一半的教师赞成取消职称评审。

也有不少教师强烈建议：

“取消职称和工资的挂钩，按照教龄自动晋升职称！”

二、多地优化教师职称评聘制度，满足条件即晋升

我国的教师职称制度，开始于1986年。到今天，已经实行了37年。教师职称评审制度设立的初衷，是为了激发教师的积极性。

近年来，其实也有不少针对教师职称改革的政策在出台，对于很多老师都在呼吁的“职称按教龄晋升”的建议，已有不少地区在试行和落地。

比如吉林省推出了“3010”政策：

“30”指的是在县级以下基层学校任教满30年；

“10”是在中级职称的岗位上已满10年，且仍在一线从事教学工作。

山东新泰：实施了教师“分级聘任制”；

陕西省：实行教师职称晋升“多轨制”；

广东省：明确表示将权利下放到学校，并且评职称不再受到岗位比例的限制；对于乡村学校教师，不作论文、课题项目、奖项、头衔称号（含表彰荣誉）等刚性要求。

陕西省：直接取消了正高职称的评定以及减少乡村教师的论文数量和参赛奖项等。

以工龄为基础来确定工资水平，将鼓励教师安心从教，并提升他们的职业满意度。教师在长期从事教育工作中积累了丰富的经验和教学技能，通过按照工龄来调整工资，能够让教师感受到对其付出和贡献的认可，增强了他们的归属感和职业荣誉感，从而更加稳定地留在教育岗位上，专注教学，这将实现教师、学生和学校之间的双赢局面。

三、职称评定可降低难度，但入职门槛绝不能降低

老师的责任重大，往小了说是关乎着一个学生的成绩，往大了说就是关乎着祖国的未来，对于那些兢兢业业工作的老师，理应让他们获得更高的职称，让他们能够享受到更好的福利待遇。

但是对于一些缺少师德的老师，则应该将他们踢出教师的队伍，避免让他们继续误人子弟，因此教师职称评定的标准可以有所下调，但是教师的入职门槛却一定不能降低，这也是对教师群体整体素质的一种保障。

可以招聘到更高水平的教师来教育学生，因为只有本身拥有开阔的眼界和有责任感的老师，才能带领学生们看到更广阔的世界，对学生负责，这对于学生将来的发展也是有很大的好处的，所以一定要重视对入职教师的各方面的考察。

国家颁布的利师政策，在一定程度上暖了教师的心，让老师能更加安心踏实地工作，教师职称与教龄挂钩，说明国家鼓励教师长期从事教育工作，稳定教师队伍。未来的教育市场还是很大的。趁早备考，早日拿证才是关键。